（未来之舟礼仪培训网）伴随一些院校礼仪课程的设置，教育工作者中一个新的群体也应运而生——那就是礼仪教师。

礼仪的性质与大部分学科不同，它集思想品德、文明礼貌的行为规范之大全，是一种纯粹的、精神的、境界的培养；是不折不扣的人格的、灵魂的塑造。“人类灵魂的工程师”之意义，此际显得空前的、无比的重大与深远。试想，一个传道者没有礼仪之道或礼仪之道不足；一个授业者不懂得专业，或专业性不强，一个解惑者不能解惑或解惑能力欠佳，想必难以满足礼仪教育的初衷，甚至影响礼仪教育的效果。因此，礼仪教师应该真正懂得礼仪是多么的必要。
首先，教师自身的素质与教学效果密切相关。

礼仪教师应该是礼仪的“代言人”，而代言人之所以能够代言，是因为他反映给大众的是事物的真实性与可信度，某种程度上，代言人自身具有无声的征服力和说服力。作为礼仪教师，怎样充分的反映礼仪的内涵；如何让学生折服于礼仪的魅力；拿什么去赢得学生对礼仪的重视；怎样叫他们自觉地、自然地而不是被迫的去接受礼仪教育……单靠课本提供的内容，按教材中的陈述去“照本宣科”，恐怕不会达到预期的效果。因为书本上的东西是有限的、死板的，教师有责任在依据教材的基础上，对礼仪的内涵予以更详尽的诠释，对礼仪的外延付之更广泛的拓展。

由此看来，教师本身应该具备优秀的品德与高尚的人格，还应具备良好的修养和得体举止以及优雅的仪表，当课程涉及相关方面的内容时，教授的过程就不会是枯燥乏味的，学生对所学内容的理解就不会是抽象的；教学的效果自然就是令人感到乐观的。如“邻里礼仪”、“社会礼仪”等，教师完全可以以自身的亲历、感受与体验，对此做出详尽而生动的阐述，所谓“言传不如身教”，正是这个道理；再有“举止礼仪”、“服饰礼仪”，教师则可以用规范的动作，得体的仪表向学生展示举止与服饰的美，同时也便有可能更直观地教会他们如何达到这种美的境界。

一名礼仪教师能做到以上几点，还用抱怨教材枯燥、课堂沉闷、学生走神、效果不佳而导致礼仪教学的目的难以达到吗？

教师自身具备的有关礼仪的综合素质越高，当然越是有利于礼仪教学活动的开展；但是人无完人，不可能每一位教师都能与生俱来的优秀与出色，因此，我们可以在工作与生活中不断地汲取礼仪知识，从而充实自身，完善自己。这，并不难做到。

生活中处处体现看礼仪，工作中也时常接触礼仪，而生活与工作又密切相关，我们只有用心地揣摩，认真的体会，努力地来提高礼仪方面的修养；此外，书本上的相关理论同样可以影响我们，教会我们，为了做一名合格的、出色的礼仪教师，要力求自己在礼仪教学的技能上，达到正规化和专业化，使自己能够在礼仪的教学活动中游刃有余。

千万别以为礼仪是“副”科，也不要以为做礼仪教师很轻松，更不可以让每堂礼仪课都像自习。精彩的讲解，周密的安排，用心的传授需要一个优秀、严谨的、一丝不苟的老师。你的技艺出色、你的本领高超、你的素质全面、你的能力突出，你就一定能为礼仪教育的未来绘出一幅最美的图画。

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